{"id":30457,"date":"2021-03-25T10:40:04","date_gmt":"2021-03-25T15:40:04","guid":{"rendered":"https:\/\/amberadvocate.org\/sin-categorizar\/formacion-en-alerta-amber-durante-covid-19\/"},"modified":"2025-11-01T14:13:01","modified_gmt":"2025-11-01T19:13:01","slug":"formacion-en-alerta-amber-durante-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amberadvocate.org\/es\/caracteristica-ambar\/formacion-en-alerta-amber-durante-covid-19\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n en Alerta AMBER durante Covid-19"},"content":{"rendered":"
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\n\t

\"zoom<\/p>\n

La AATTAP ofrece formaci\u00f3n virtual en directo dirigida por un instructor a trav\u00e9s de plataformas virtuales para garantizar que se atienden las necesidades de los profesionales de la protecci\u00f3n de menores.<\/h3>\n

Un agente de la ley de Arizona participa en una conversaci\u00f3n muy intensa con otro agente de Washington sobre un caso de secuestro de menores en curso. Un terapeuta de Idaho y un fiscal de Nueva Jersey opinan durante una sesi\u00f3n de capacitaci\u00f3n en la que se debate el mejor enfoque para llevar al ni\u00f1o a casa de forma segura. <\/p>\n

Estos profesionales de m\u00faltiples disciplinas, como las fuerzas del orden, la defensa del menor y los servicios sociales, est\u00e1n participando en la \u00faltima oportunidad de formaci\u00f3n presencial virtual dirigida por un instructor (VILT) ofrecida por el Programa de Formaci\u00f3n y Asistencia T\u00e9cnica sobre la Alerta AMBER (AATTAP).<\/p>\n

A trav\u00e9s de estados, zonas horarias y diversos \u00abentornos de trabajo\u00bb (oficina en casa, mesa de cocina y dormitorios convertidos en oficina) creados por las precauciones de quedarse en casa y el distanciamiento f\u00edsico, la capacitaci\u00f3n interactiva a trav\u00e9s de plataformas de colaboraci\u00f3n virtual como Zoom est\u00e1 demostrando ser un salvavidas absoluto. Los eventos de capacitaci\u00f3n virtual est\u00e1n ayudando a mantener y mejorar los conocimientos y las habilidades, a pesar de la imposibilidad de reunirse en persona para la capacitaci\u00f3n en el aula. <\/p>\n

En respuesta a los cierres provocados por la pandemia y a las restricciones de viaje, la AATTAP empez\u00f3 a desarrollar cursos VILT basados en el plan de estudios presencial actual, y su primera formaci\u00f3n virtual se impartir\u00e1 a principios del oto\u00f1o de 2020.<\/p>\n

Los cursos de aprendizaje electr\u00f3nico a ritmo propio de AATTAP, disponibles las 24 horas del d\u00eda, los 7 d\u00edas de la semana a trav\u00e9s del Centro Nacional de Capacitaci\u00f3n en Justicia Penal del Fox Valley Technical College (NCJTC-FVTC) en la plataforma de aprendizaje en l\u00ednea Blackboard, ya estaban en marcha y eran muy populares entre los profesionales de la seguridad p\u00fablica y del orden p\u00fablico de todo el pa\u00eds. A principios de la primavera de 2020 se intensific\u00f3 una campa\u00f1a de informaci\u00f3n para aumentar el conocimiento de esas ofertas y garantizar que la capacitaci\u00f3n y el intercambio de recursos continuaran sin interrupciones a medida que surg\u00edan los desaf\u00edos de la COVID-19. <\/p>\n

Durante el 4\u00ba trimestre de 2020, se ofrecieron diez eventos VILT en tres cursos:<\/p>\n

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  • Ejercicio de mesa sobre sustracci\u00f3n de menores (CATE) Formaci\u00f3n basada en escenarios;<\/li>\n
  • Respuesta de la Comunidad a las V\u00edctimas Desaparecidas de Alto Riesgo; y<\/li>\n
  • Estrategias y T\u00e1cticas de Respuesta Inicial ante Incidentes de Menores Desaparecidos.<\/li>\n<\/ul>\n

    Ya se est\u00e1n desarrollando ofertas de cursos adicionales para 2021.<\/p>\n

    Evoluci\u00f3n en la formaci\u00f3n<\/h4>\n

    Durante m\u00e1s de 16 a\u00f1os, la Oficina de Justicia Juvenil y Prevenci\u00f3n de la Delincuencia (OJJDP) del Departamento de Justicia de EE.UU. ha ofrecido formaci\u00f3n sobre la Alerta AMBER a decenas de miles de profesionales de la protecci\u00f3n de menores a trav\u00e9s del FVTC, centr\u00e1ndose en la ense\u00f1anza presencial, hasta ahora.<\/p>\n

    \u00abPor razones obvias, la capacitaci\u00f3n, las conferencias y las reuniones en persona se vieron afectadas desde el principio\u00bb, dijo Jim Walters, administrador del programa AATTAP. \u00abEsto requiri\u00f3 un cambio en nuestros procesos comerciales. Una cosa no ha cambiado: seguimos trabajando para mejorar la forma en que todos hacemos lo que hacemos para recuperar de forma segura a un ni\u00f1o secuestrado\u00bb. <\/p>\n

    \"Byron
    Director del Programa AATTAP Byron Fassett<\/figcaption><\/figure>\n

    El gerente del programa AATTAP, Byron Fassett, ha coordinado la adici\u00f3n de cursos VILT liderando equipos de proyecto de temas espec\u00edficos. Se\u00f1ala c\u00f3mo el primer curso impartido a trav\u00e9s de Zoom sobre v\u00edctimas desaparecidas de alto riesgo fue, en \u00faltima instancia, una experiencia de aprendizaje tanto para los instructores como para los estudiantes. <\/p>\n

    \u00abLo utilizamos como prueba para ver qu\u00e9 se necesita para convertir el plan de estudios en un entorno en l\u00ednea\u00bb, dijo Fassett. \u00abTambi\u00e9n tuvimos que ayudar a nuestros instructores a interactuar con los estudiantes para que pudi\u00e9ramos acercarlo lo m\u00e1s posible a un entorno de aula. Hemos tenido que pensar de forma innovadora, sin dejar que el m\u00e9todo de impartici\u00f3n virtual nos limite\u00bb. <\/p>\n

    La adici\u00f3n de cursos VILT permite a los participantes interactuar mejor a trav\u00e9s de debates en torno a encuestas, salas de reuniones y otras actividades interactivas, con la capacidad de escuchar las voces de los dem\u00e1s y ver las expresiones faciales. Este enfoque ofrece beneficios adicionales de aprendizaje y aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica m\u00e1s all\u00e1 del marco m\u00e1s pasivo de \u00abmirar y escuchar\u00bb de los seminarios web tradicionales. <\/p>\n

    Al se\u00f1alar la importancia de este nivel de participaci\u00f3n a trav\u00e9s de la capacitaci\u00f3n virtual, Fassett a\u00f1adi\u00f3: \u00abPuedo leer los rostros de las personas. Puedo interactuar con la gente muy f\u00e1cilmente dentro de un entorno de aula. <\/p>\n

    Las personas retienen cierta informaci\u00f3n de la palabra hablada, pero recuerdan mejor las instrucciones cuando pueden ver la forma de impartirlas y los movimientos del instructor\".<\/p>\n

    Los instructores, el moderador y el equipo de apoyo entre bastidores, compuesto por personal y asociados de AATTAP, utilizan \u00abensayos generales\u00bb previos al evento para garantizar que ning\u00fan aspecto de la administraci\u00f3n del evento en vivo quede sin probar de antemano. Todo el equipo tambi\u00e9n se re\u00fane despu\u00e9s de cada evento para revisar y debatir cuidadosamente lo que funcion\u00f3 y lo que no, asegur\u00e1ndose de que se realicen mejoras para futuros eventos de capacitaci\u00f3n. <\/p>\n

    \"Tenemos que asegurarnos de que las clases sirven para todos, porque tenemos una mezcla muy diversa de agentes del orden, trabajadores sociales, profesores y otros profesionales\", a\u00f1adi\u00f3 Fassett.<\/p>\n

    Modificar cursos<\/h4>\n
    \"Yesenia
    Asociada de la AATTAP y Enlace de la Regi\u00f3n Uno Yesenia 'Jesi' Le\u00f3n-Bar\u00f3n<\/figcaption><\/figure>\n

    La asociada de AATTAP y enlace de la Regi\u00f3n Uno, Yesenia \u2018Jesi\u2019 Leon-Baron, utiliza sus a\u00f1os de experiencia como agente especial del Departamento de Aplicaci\u00f3n de la Ley de Florida para ofrecer ejemplos de la vida real a los grupos multidisciplinarios durante los eventos VILT. Leon-Baron y otros instructores tienen una clara comprensi\u00f3n de que es probable que los estudiantes tengan m\u00e1s distracciones en casa que en un entorno de capacitaci\u00f3n en el aula real. <\/p>\n

    \u00abTienes que ser en\u00e9rgico e involucrar a la clase\u00bb, dijo Leon-Baron. \u00abEsta es una situaci\u00f3n muy dif\u00edcil para todos nosotros, especialmente para alguien que ha estado frente a la computadora todo el d\u00eda haciendo otras cosas con el trabajo u otras reuniones. Tenemos que asegurarnos de que nuestra capacitaci\u00f3n valga su tiempo y darles la oportunidad de adquirir conocimientos y desarrollar sus habilidades para ayudar a los ni\u00f1os vulnerables\u00bb. <\/p>\n

    Los cursos VILT se imparten en formatos de uno o varios d\u00edas, lo que ofrece a los profesionales de la protecci\u00f3n infantil opciones que se adaptan mejor a sus exigentes y variados horarios durante estos tiempos sin precedentes. Los eventos hacen referencia y ofrecen acceso a recursos digitales que se pueden utilizar durante y despu\u00e9s de la capacitaci\u00f3n. <\/p>\n

    Durante el evento, los materiales visuales de formaci\u00f3n se centran en un dise\u00f1o limpio y conceptual que ofrece informaci\u00f3n clave sin abrumar a los participantes con detalles, lo que les permite centrarse en los instructores y mantener un debate con otros participantes.<\/p>\n

    Los estudiantes pueden hablar o utilizar la funci\u00f3n de chat en Zoom para hacer comentarios o preguntas. Los instructores tambi\u00e9n permanecen en l\u00ednea un poco despu\u00e9s de cada sesi\u00f3n para responder a preguntas o comentarios adicionales no cubiertos durante la clase. <\/p>\n

    Al igual que con la capacitaci\u00f3n en persona de AATTAP, los cursos VILT ofrecen instrucci\u00f3n, ejemplos de estudios de casos y escenarios interactivos impartidos por expertos en la materia, as\u00ed como por miembros de la familia que han experimentado la tragedia de un secuestro y\/o explotaci\u00f3n de un ni\u00f1o. El coordinador del programa AATTAP CART, Derek VanLuchene, encaja en ambas categor\u00edas importantes. <\/p>\n

    En 1987, cuando VanLuchene ten\u00eda 17 a\u00f1os, su hermano Ryan, de ocho a\u00f1os, fue secuestrado y asesinado por un delincuente sexual reincidente. VanLuchene lleg\u00f3 a ser agente supervisor del Departamento de Justicia de Montana, y contin\u00faa trabajando incansablemente como defensor de los ni\u00f1os desaparecidos y secuestrados y de sus familias. <\/p>\n

    VanLuchene coordina las formaciones presenciales y VILT del Equipo de Respuesta a la Sustracci\u00f3n de Menores (CART), as\u00ed como los cursos del Ejercicio de Mesa sobre Sustracci\u00f3n de Menores (CATE).<\/p>\n

    \u00abEsperamos que todos interact\u00faen en estos cursos virtuales, tal como lo har\u00edan en el aula\u00bb, dijo VanLuchene. \u00abEn uno de nuestros ejercicios de escenario de mesa, presentamos un caso en el que una ni\u00f1a desaparece de un parque. Sus padres denuncian su desaparici\u00f3n y los agentes iniciales responden. \u00bfQu\u00e9 hacen a continuaci\u00f3n en su investigaci\u00f3n? \u00bfCu\u00e1les son los pasos que deben seguir en esa investigaci\u00f3n?\u00bb <\/p>\n

    Debido a su fuerte uso de debates en salas de reuniones, el curso CATE VILT se limita a una lista de clases ligeramente m\u00e1s peque\u00f1a, con alrededor de 50 participantes por evento. Los grupos de reuniones optimizan los debates y el trabajo en grupo entre varios organismos y\/o disciplinas. Los instructores visitan cada sala para responder preguntas y facilitar la comunicaci\u00f3n entre personas que pueden conocerse por primera vez a trav\u00e9s de la capacitaci\u00f3n virtual. <\/p>\n

    Superar las reservas<\/h4>\n
    \"Derek
    Coordinador del Programa AATTAP CART Derek VanLuchene<\/figcaption><\/figure>\n

    VanLuchene dijo que algunos participantes le hab\u00edan dicho que eran esc\u00e9pticos de que un ejercicio de mesa en l\u00ednea como este fuera suficiente para apoyar la preparaci\u00f3n y la disposici\u00f3n necesarias para una respuesta compleja de la polic\u00eda y la protecci\u00f3n infantil. Sin embargo, los estudiantes est\u00e1n informando que sus primeras reservas sobre la eficacia de los cursos virtuales eran injustificadas. <\/p>\n

    He aqu\u00ed algunos ejemplos de las reacciones de los participantes:<\/p>\n